La educación de la expresión corporal y psicomotriz en lengua inglesa en educación infantil

El presente trabajo denominado Trabajo de Fin de Grado se centra en la educación de la expresión corporal y psicomotriz de forma bilingüe (lengua inglesa-lengua castellana). Se ha diseñado una propuesta de intervención psicomotriz en la que predomina la lengua extranjera inglesa dirigida a un grupo de niños/as de Educación Infantil. El principal objetivo es favorecer el desarrollo integral del alumno/a a través de esta lengua y trabajar la expresión corporal y su desarrollo en esta etapa.The present academic work named “Trabajo de Fin de Grado” is focused on body expression and psychomotor education in a bilingual way (English language-Spanish language). It has been designed a psychomotor intervention proposal in which prevail the english as a foreign language focus on a group of Infant Education children. The main objective is to promote the comprehensive development of pupils through this language and work the body expression and their development in this stage.Grado en Educación Infanti

El trabajo de habilidades lógico-matemáticas con niños de tres a cuatro años. Libro de actividades y guía docente.

En la didáctica Matemática dentro del aula, se ha evidenciado una serie de falencias en cuanto a la metodología y a las herramientas utilizadas en el contexto educativo, es así que, desde la experiencia personal y desde las prácticas pre-profesionales realizadas, se verificó que la mayoría de los centros educativos trabajan con textos elaborados por las mismas maestras, además, adaptaciones obtenidas de internet o elaboradas a mano, por lo cual se observan algunos problemas en las órdenes emitidas para la realización de los ejercicios lógico-matemáticos, también, lo técnico y estático de la enseñanza en esta área, solo se basa en la manipulación de objetos y la transferencia de conocimientos y en la recepción pasiva del mismo. Todo ello como incidencias reales surge la necesidad de crear una propuesta metodológica para los docentes y una herramienta didáctica e innovadora para los alumnos con la finalidad de mejorar los procesos cognitivos dentro de la enseñanza y aprendizaje de habilidades lógico-matemáticas. A pesar de que varios libros ya existen en el mercado, ninguno cumple con las características especiales y el nivel de organización de esta nueva propuesta, que ha tomado en cuenta los antecedentes observados dentro del aula

Implementación de una propuesta pedagógica basada en la expresión corporal para modificar los niveles de autoestima en niños del curso segundo a de la IED Marco Tulio Fernández, Sede B, Jornada Mañana De Bogotá.

Los procesos sociales, académicos, afectivos, familiares y personales que se presentan en la etapa de educación inicial, tienen un papel primordial en la construcción de la personalidad y el auto-concepto de cada niño. En relación con lo anteriormente dicho, una de las mayores problemáticas de los sistemas educativos asociadas al cuerpo estudiantil es en efecto la baja autoestima de los estudiantes, que afecta directamente el desarrollo integral del niño. Este problema ha sido asociado a factores clave que influyen en el comportamiento social del alumno(a) tales como la familia, los compañeros, los profesores y la sociedad. Según Alcántara, la autoestima es considerada en el contexto escolar como una base fundamental del desarrollo integral del infante, se caracteriza por ser un sentimiento valorativo del ser y de la manera del ser del alumno; que configura su personalidad y desenvolvimiento social. Su desarrollo se lleva a cabo dentro y fuera del plantel educativo, bien sea adaptando su comportamiento a lo que percibe de las personas mayores que él, o en base a sus propias experiencias (sociales). Sin embargo, en el caso particular de los infantes (7-9 años), los colegios cobran mayor importancia, ya que funcionan como un centro propicio para desarrollar la autoestima dado que son el primer lugar en el que el niño es capaz de generar vinculación afectiva con otras personas tale como docentes y compañeros que están fuera de su círculo familiar. La baja autoestima se presenta por lo general en estudiantes que encuentran, a lo largo de su escolaridad y específicamente en momentos críticos de la misma

La importancia del juego en el desarrollo motriz del ni?o en la edad preescolar de la instituci?n educativa exalumnas de la presentaci?n de Ibagu? Tolima

66 p. Recurso Electr?nicoEste proyecto de investigaci?n fue realizado con el fin de conocer las dificultades motrices de las estudiantes de preescolar de la Instituci?n Educativa Exalumnas de la Presentaci?n de la ciudad de Ibagu?, en los aspectos l?dicos deportivos, desarrollo psicol?gico, social y aprendizajes. Pretendiendo aplicar estrategias pedag?gicas donde el juego sea la herramienta para el desarrollo motriz de la edad preescolar. Es as?, que este trabajo de investigaci?n descriptivo tiene como finalidad definir, clasificar y caracterizar el objeto de estudio sobre la importancia del juego en el desarrollo de las ni?as, d?ndonos como resultado una muestra cualitativa, observacional donde se registrar el comportamiento habitual de los educandos. De igual forma nos basamos en autores como Piaget que nos muestra el juego y los juguetes como "materiales ?tiles" para el desarrollo psicomotor, sensorio motor, cognitivo, del pensamiento l?gico y del lenguaje en el ni?o y Vigotsky que habla del juego como instrumento y recurso socio-cultural, el papel gozoso de ser un elemento impulsor del desarrollo mental del ni?o, facilitando el desarrollo de las funciones superiores del entendimiento tales como la atenci?n o la memoria voluntaria. Como resultados esperados se busca que por medio del juego se puedan desarrollar dichas habilidades motrices de las ni?as de la instituci?n educativa exalumnas de la presentaci?n teniendo en cuenta lo anteriormente nombrado y con el apoyo de directivos docentes y dem?s entes que nos pueden brindar su colaboraci?n y aportes para la realizaci?n de dicho proyecto.This research project was carried out with the purpose of knowing the motor difficulties of the preschool students of the Educational Institution Exalumnas of the Presentation of Ibague city, in the sporting aspects, psychological, social development and learning. Pretending to apply pedagogical strategies where the game is the tool for the motor development of the preschool age. Thus, this descriptive research aims to define, classify and characterize the object of study on the importance of game in the development of girls, giving us as a result a qualitative, observational sample where the usual behavior of learners. Likewise, we are based on authors such as Piaget who shows us the game and toys as "useful materials" for the psychomotor, sensory motor, cognitive development of logical thinking and language in the child and Vigotsky that speaks of the game as an instrument and Socio-cultural resource, the joyful role of being a driving force of the child's mental development, facilitating the development of higher functions of understanding such as attention or voluntary memory. As expected results it is sought that through the game can be developed such motor skills of the girls of the educational institution exalumnas of the presentation taking into account the aforementioned and with the support of teaching directors and other entities that can provide their collaboration and contributions for the realization of this project. Keywords: Motor, game, learning, strategy, development, psychological, socia

La expresión corporal como potenciadora de habilidades autónomas en niñas y niños de 6 a 8 años del Colegio Nuestra señora del Rosario en Belén de Umbría

La propuesta pedagógica está encaminada a potenciar las habilidades autónomas básicas, por medio de la expresión corporal , las niñas y los niños aprendieron a que la autonomía parte de uno mismo, y que situaciones cotidianas conllevan a ello tal como con lo que paso con su corporalidad. Logrando de esta manera una comunicación asertiva con sus pares y maestraThe pedagogical proposal aims to strengthen the basic autonomous skills, through body language, girls and boys learned to autonomy of self, and everyday situations lead to it such as what happened with his corporeality. Thus achieving an assertive communication with their peers and teache

Fortalecer la literatura infantil a través del juego simbólico en estudiantes de grado transición en el colegio nuestra señora de la misericordia

La presente propuesta investigativa, pretende contextualizar al lector, sobre aquellos componentes claves que permiten, el desarrollo, la implementación y la importancia que trae la enseñanza de la literatura infantil a partir del juego simbólico y nuevas estrategias pedagógicas, que permitan desarrollar habilidades de lectura y escritura en los niños el grado transición del Colegio Nuestra Señora de la Misericordia. Además de esto, se presentan fundamentos teóricos, basados en autores que dan soporte, para la creación e implementación de la propuesta pedagógica, que permita lograr los objetivos de la investigación, y den solución a la pregunta problema planteado. Mediante la técnica y los instrumentos, se logró hacer una recolección de información, que permite ser analizada y brinda resultados para consolidar la propuesta pedagógica.This research proposal aims to contextualize the reader on those key components that allow the development, implementation and importance of teaching children's literature based on symbolic play and new pedagogical strategies that allow the development of reading and skills skills. writing in children the transition grade of Colegio Nuestra Señora de la Misericordia. In addition to this, theoretical foundations are presented, based on authors who provide support, for the creation and implementation of the pedagogical proposal, which allows to achieve the objectives of the research, and provide a solution to the problem question posed. Through the technique and instruments, it was possible to collect information, which allows it to be analyzed and provides results to consolidate the pedagogical proposal

El juego la mejor herramienta para desarrollar la motricidad en la educaci?n inicial

175 p. Recurso Electr?nicoEl trabajo de investigaci?n tuvo como objetivo, potenciar la motricidad gruesa de los ni?os de jard?n, a trav?s del juego, utiliz?ndolo como herramienta pedag?gica, para contribuir al desarrollo de sus funciones perceptivo- motrices y de esta manera puedan conocer y adaptarse al medio f?sico y social. Se hizo bajo el dise?o de investigaci?n, acci?n participaci?n; donde la primera fase se ejecut? con la observaci?n de las pr?cticas y discursos que circulan en torno a los ni?os, pudiendo detectarse entre las problem?ticas m?s relevantes, el poco desarrollo presente en algunos ni?os en aspectos de la motricidad gruesa, todo lo anterior reflexionado a la luz de los pensamientos de algunos te?ricos. Por otro lado se continu? con la segunda fase donde se cre? un Proyecto Pedag?gico de Aula llamado ?Exploremos el cuerpo con la magia del juego? atendiendo a la necesidad observada en cuanto a la motricidad gruesa de los infantes; por ?ltimo se realiz? el proceso de intervenci?n, involucrando a toda la comunidad educativa, con un alto nivel de participaci?n. La relevancia del proyecto se vio reflejada, en la creaci?n de redes de apoyo de especialistas en diferentes ?reas, quienes con su profesionalismo aportaron sus saberes y experiencias, dando pie a que se considerara en la instituci?n, la necesidad de posibles cambios en su Proyecto Educativo Institucional, para dar un giro de innovaci?n a las pr?cticas pedag?gicas y dejar de lado el asistencialismo; ahondando en el aprendizaje significativo para que los ni?os tuvieran mayor contacto con nuevas estrategias, did?cticas flexibles y con actividades apropiadas para el desarrollo de su motricidad gruesa.This work investigation, had as an objective to maximize the gross motor of kindergarten children, through some games, used as a pedagogical tool. All this to contribute to development of some perceptual-motor functions. This will help to learn and adapt to a new physical and social environment. This Project was made under the design of an investigation, participative action. The first stage was executed, by observing the practices and speeches that circulate around children, detecting in the most relevant issues the low development present in some children in relation to gross- motor, which was deeply related to some thoughts of theoretical people. In the other hand, it continue to the second stage, where it was created a Classroom Pedagogical Project named ?Exploremos el cuerpo, con la magia del juego?, attending to the need observed to the gross-motor of children. For last, an intervention process was realized involving all the education community, with a high level of participation. The importance of this Project has been reflected in the creation of networks that could help the specialists in different areas who contribute their knowledge and experiences, so much that in the institution they considered the need of possible changes in their Institutional Educative Project (PEI). All this to give a turn led by innovation in the pedagogical practices and punt to a side the welfarism; delving in the significant learning for children to have a higher contact with new strategies, flexible didactics and appropriate activities for the development of their gross- motor. Keywords: Motor, body image, ethnography, body, classroom Project, play, investigation, participatory action

La improvisación como medio de expresión musical en el aula: proyecto didáctico en el segundo ciclo de educación infantil

En este Trabajo de Fin de Grado se reflexiona sobre la importancia de la improvisación musical en la Educación Infantil, mediante la realización de una propuesta de intervención pedagógica que parte de la Pedagogía de Creación Musical (PCM). Para ello, se realizan diversas actividades que abarcan cuatro bloques; voz, cuerpo, escucha y cuerpos sonoros, con el fin de desarrollar la imaginación y la creatividad del alumnado. Estarán inspiradas principalmente en las propuestas pedagógico-musicales de François Delalande y Monique Frapat. Finalmente, se pretende mostrar la posibilidad de trabajar la música desde una perspectiva diferente a la tradicional en la Educación Infantil, que logrará que el niño pueda explorar y experimentar de forma lúdica, convirtiéndose así en el principal protagonista del proceso educativo.ABSTRACT This Final Degree Project reflects about the importance of the musical improvisation in Preschool Education, by a pedagogical intervention proposal that starts from the Pedagogy of Musical Creation (PCM). To that end, several activities have been realized that comprise four blocks; voice, body, listening and sound bodies, in order to develop student’s imagination and creativity. They will be inspired mainly by the François Delalande’s and Monique Frapat’s pedagogical-musical proposals. Finally, the aim is to show the possibility of work the music from a different perspective than the traditional one in Pre-school Education, that will enable the child to explore and experiment playfully, becoming the main protagonist of the educational process.Grado en Educación Infanti

La instalación artística en Educación Infantil

A lo largo de este trabajo se desarrolla la importancia que tiene la educación artística en el desarrollo del alumnado, ofreciendo los argumentos suficientes para romper con prejuicios e introducirla de forma transversal en las aulas. Para ello, se centra la atención en el arte contemporáneo y dentro de este, en la instalación artística, desarrollándose una propuesta práctica formada por cinco sesiones. En estas sesiones el juego libre, el movimiento y la inclusión son elementos fundamentales mediante los cuales los niños y niñas transforman el espacio e interaccionan con sus compañeros y con los materiales propuestos.Grado en Educación Infanti

Propuesta pedagógica para el mejoramiento del esquema corporal de los estudiantes de transición B en el Colegio Universidad Libre de Colombia.

El propósito de esta investigación fue mejorar el esquema corporal enfatizado en el desarrollo de la lateralidad y la direccionalidad de los niños y niñas del grado de transición B del Colegio La Universidad Libre, para ello se buscó establecer desde la clase de Educación Física una propuesta pedagógica que responda a estas necesidades y dificultades actuales evidenciadas en los escolares a partir de la aplicación del test de esquema corporal “The body image of children” de los autores Bryant J. y Theressa A, siendo preciso atenderlas para evitar problemas de aprendizaje más complejos y derivados de la laterailidad y la direccionalidad como lo son; la noción espacial, los procesos lectoescritores, las relaciones de ipsolateralidad y contralateralidad. El proyecto busco fortalecer en los escolares también los conceptos de; planos corporales, partes del cuerpo, movimientos del cuerpo, lateralidad y direccionalidad. Debido a que son algunos de los indicadores de la encuesta enunciada con anterioridad que mostraron mayor grado de falencia o dificultad